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La literatura en la infancia |
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María Teresa Aguilar, del taller de estudiantes de Diálogo Universitario entrevista al escritor Andrés Díaz Marrero (abril de 2007) |
MTA: ¿Qué
representa la literatura en la infancia?
ADM: La literatura representa el asombro, el deseo de
conocer e imaginar, el placer de explorar mundos reales y
ficticios, y sobre todo deleitarse haciéndolo.
MTA: ¿Cómo se encuentra el mercado de la
literatura infantil? ¿Ha cobrado auge?
¿Cómo ha cambiado a través de los
años?
ADM: El interés por la literatura infantil ha venido
creciendo en proporción directa a la
alfabetización y al aumento en escolaridad de los
padres. A mayor escolaridad en los padres mayor
propensión de estos de ofrecerles a sus hijos obras
de literatura infantil. Utilizo la palabra obras en vez de
libros porque con las nuevas tecnologías no
sólo la literatura infantil se plasma en libros sino
que también se digitaliza en DVD, CD y se recupera de
la internet.
MTA: ¿Cuáles son las temáticas?
ADM: Se mantienen los temas del folclor, las aventuras, los
temas maravillosos y fantásticos . Muchos de estos
temas son refundidos en versiones modernas de ciencia
ficción otros se actualizan presentándolos en
un ambiente moderno y posmoderno. Se incluyen también
temas que emanan de problemas sociales tales como
ecología, identidad nacional, discriminación
por género o raza, búsqueda de la paz,
etc.
MTA: ¿Hasta qué edades debe dirigirse este tipo
de literatura?
ADM: Hasta los 100 años o más si descubrimos
la forma de prolongar la vida.
MTA: ¿Cómo se
ha visto afectada la industria y el contenido de los libros
con la aparición de las tecnologías?
ADM: Las nuevas tecnologías no son otra cosa que un
conjunto de instrumentos y procesos. Por ejemplo, el proceso
de la escritura ( transformación tecnológica
de la oralidad), y la invención de la pluma de
escribir y el papel (instrumentos) son adelantos
tecnológicos que han transformado el discurso oral y
han hecho posible una divulgación de su contenido
más amplia y en menor tiempo. La invención de
la imprenta revolucionó los medios de
expresión, favoreció el crecimiento comercial
y la consolidación política de las naciones.
En nuestra época los sistemas computadorizados y la
digitalización ha incrementado la producción
de libros con tiradas de hasta cientos de miles de
ejemplares por edición, cosa que parecía
imposible hace menos de un siglo atrás. Todo con una
mejor calidad tipográfica y con imágenes a
colores que causarían asombro a ilustradores y
pintores del pasado. Junto a cada transformación
tecnológica de las comunicaciones: radio, cine,
televisión, y en nuestra época, la internet,
ha surgido el temor de que estos medios desplacen el
concepto de libro tradicional. Temen algunas personas que
las publicaciones digitales en DVD, libros
electrónicos y la internet hagan desaparecer al libro
impreso en papel. Temor totalmente infundado, pues la radio,
cine, televisión y la internet han servido para
promover, facilitar e incrementar la adquisición del
libro. Fue a través de la televisión que me
enteré de la Feria del Libro Infantil. Fue a
través de la internet que conocí sobre los
recientes libros infantiles de Tina Casanova, Dalia Nieves
Albert, Wenceslao Serra, Magaly Quiñones y otros
escritores puertorriqueños de literatura infantil.
Así también me enteré del IV Congreso
Internacional UNESCO sobre Lectura y Escritura que
habrá de llevarse a cabo en el mes de junio de este
año. Ahora puedo hasta comprar libros desde mi hogar
e inclusive visitar las páginas personales de los
autores en la internet. No me queda duda, pues, que los
avances tecnológicos ayudan a promover la industria
del libro. Libros y lectores seguirán en aumento
gracias precisamente a la aparición de modernas
tecnología como la digitalización, la internet
inalámbrica, la televisión de alta
definición, etc. Existe ya una relación
simbiótica entre las diversas tecnologías ,
unas sirven a otras para promoverse entre sí. Y es
que la relación que existe entre
autor-texto-contexto-lector, cambian con el desarrollo
tecnológico; pero no el proceso de la lectura en
sí, en este proceso se encuentra la literatura y el
disfrute de leer.
MTA: ¿Existe alguna diferencia entre los contenidos de
los libros de autores y casas editoras
puertorriqueñas y los internacionales?
ADM: En relación a las grandes casas editoras, la
respuesta es Sí. Estás editoras son
predominantemente comerciales. Para ellas, el libro, es
sobre todo, mercancía. Por lo tanto, los temas y
formatos que publican son los que trascienden la cultura
local de un autor específico, y pueden ser
mercadeadas con éxtito. Para lograrlo utilizan temas
e ilustraciones presuntamente universales y lengua
estándar, capaz de llegar a un número mayor de
lectores a nivel internacional. Las editoras locales si bien
producen obras de este tipo también producen gran
cantidad de textos dirigidos al consumo local.
MTA: ¿Qué le motiva a dirgir su escritura hacia
a un público infantil?
ADM: Siempre he sentido dentro de mí la inquietud
inquisitiva del niño y la mirada de asombro ante los
elementos maravillosos de la propia vida. Admiro la
sensibilidad y la sinceridad de los niños. Creo que
ellos representan lo mejor de la raza humana.
MTA: ¿Qué temáticas entiende usted que
son las más relevantes para los niños y
niñas puertorriqueños de hoy?
ADM: En estos momentos priman los temas sobre
ecología y la protección del ambiente. Sin
descartar los que nunca han pasado de moda: los de
reafirmación de la identidad nacional y la
búsqueda de la paz.
MTA: ¿A qué usted le da más enfoque, a
los dibujos o a lo escrito? ¿Cuál es la
importancia de la lectura?
ADM: Ambos. En la temprana edad los niños son
más -visuales- y necesitan de imágenes que
enriquezcan el texto (las imágenes les sirven de
referentes concretos.) A medida en que crecen, desarrollan
la capacidad de transformar las palabras del texto en
imágenes mentales, éstas en muchas ocasiones,
son más ricas que las imágenes gráficas
proporcionadas en los textos. La lectura es fundamental para
el desarrollo intelectual y emocional del niño porque
ofrece placer estético y lúdico, le da al
lector un sentido de bienestar y le provee
información para construir conocimientos, Lo anterior
convierte la lectura en herramienta de incalculable valor
para aprender a aprender.
